很多同學(xué)在java培訓(xùn)過后反應(yīng),說并沒有吸收課堂內(nèi)的所有知識(shí),但是直到就業(yè)后,也只是吸收了課堂上71.2%的知識(shí),java培訓(xùn)學(xué)院特此讓專人編寫此篇文章,只為幫助更多的同學(xué)! 查看全文>>
Java技術(shù)文章2016-02-18 |傳智播客Java培訓(xùn)學(xué)院 |Java培訓(xùn),java教程
很多同學(xué)在java培訓(xùn)過后反應(yīng),說并沒有吸收課堂內(nèi)的所有知識(shí),但是直到就業(yè)后,也只是吸收了課堂上71.2%的知識(shí),java培訓(xùn)學(xué)院特此讓專人編寫此篇文章,只為幫助更多的同學(xué) 查看全文>>
Java技術(shù)文章2016-02-18 |傳智播客Java培訓(xùn)學(xué)院 |Java培訓(xùn),java教程
本測(cè)試題的目的在于幫助學(xué)員檢測(cè)自己的java基礎(chǔ),因?yàn)楣疽WC教學(xué)質(zhì)量,光有名師授課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要學(xué)員們都具備一個(gè)基本的java基礎(chǔ),試想一下,如果學(xué)員入學(xué)前我們不進(jìn)行測(cè)試,那么必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的技術(shù)水平參差不齊,再好的老師也無法把這樣的班教好。 查看全文>>
Java技術(shù)文章2016-03-08 |傳智播客 |java,技術(shù),測(cè)試
在不斷抽取過程中,將共性內(nèi)容中的方法聲明抽取,但是方法不一樣,沒有抽取,這時(shí)抽取到的方法,并不具體,需要被指定關(guān)鍵字abstract所標(biāo)示,聲明為抽象方法。 查看全文>>
Java技術(shù)文章2016-03-10 |傳智播客Java培訓(xùn)學(xué)院 |Java培訓(xùn),java教程
接 口:★★★★★ 1:是用關(guān)鍵字interface定義的。 2:接口中包含的成員,最常見的有全局常量、抽象方法。 注意:接口中的成員都有固定的修飾符。 成員變量:public static final 查看全文>>
Java技術(shù)文章2016-03-10 |傳智播客Java培訓(xùn)學(xué)院 |Java培訓(xùn),java教程
多 態(tài)★★★★★(面向?qū)ο筇卣髦唬汉瘮?shù)本身就具備多態(tài)性,某一種事物有不同的具體的體現(xiàn)。 查看全文>>
Java技術(shù)文章2016-03-15 |傳智播客Java培訓(xùn)學(xué)院 |Java培訓(xùn),java教程
內(nèi)部類:如果A類需要直接訪問B類中的成員,而B類又需要建立A類的對(duì)象。這時(shí),為了方便設(shè)計(jì)和訪問,直接將A類定義在B類中。就可以了。A類就稱為內(nèi)部類。內(nèi)部類可以直接訪問外部類中的成員。而外部類想要訪問內(nèi)部類,必須要建立內(nèi)部類的對(duì)象。 查看全文>>
Java技術(shù)文章2016-03-15 |傳智播客Java培訓(xùn)學(xué)院 |Java培訓(xùn),java教程
異 常:★★★★ 異常:就是不正常。程序在運(yùn)行時(shí)出現(xiàn)的不正常情況。其實(shí)就是程序中出現(xiàn)的問題。這個(gè)問題按照面向?qū)ο笏枷脒M(jìn)行描述,并封裝成了對(duì)象。因?yàn)閱栴}的產(chǎn)生有產(chǎn)生的原因、有問題的名稱、有問題的描述等多個(gè)屬性信息存在。當(dāng)出現(xiàn)多屬性信息最方便的方式就是將這些信息進(jìn)行封裝。異常就是java按照面向?qū)ο蟮乃枷雽栴}進(jìn)行對(duì)象封裝。這樣就方便于操作問題以及處理問題。 查看全文>>
Java技術(shù)文章2016-03-15 |傳智播客Java培訓(xùn)學(xué)院 |Java培訓(xùn),java教程