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三個(gè)故事帶你了解傳智黑馬優(yōu)秀的女講師們

更新時(shí)間:2023年01月31日14時(shí)20分 來源:傳智教育 瀏覽次數(shù):

在大多數(shù)人的印象中,程序員都是男生為主,傳智黑馬的授課老師,也是男講師為主。

其實(shí),在傳智黑馬也有不少優(yōu)秀的女老師,她們不僅專業(yè)技術(shù)很強(qiáng),且工作能力也是不讓須眉,又因心思細(xì)膩,親和力強(qiáng),備受學(xué)員喜愛,讓我們一起來聽聽這三位女講師與學(xué)員之間的故事吧。


前端學(xué)科講師趙老師

高薪離不開講師的堅(jiān)守和學(xué)員的自律

  相信很多前端學(xué)科的學(xué)生,都對(duì)黑馬這位教學(xué)能力強(qiáng),形象氣質(zhì)好的女講師頗有印象,她就是傳智黑馬前端學(xué)科的趙老師。

  趙老師有5年一線企業(yè)的前端開發(fā)經(jīng)驗(yàn),來傳智黑馬之前任職于某知名國企,讓彼時(shí)的趙老師比較郁悶的是,在企業(yè)做開發(fā),需求方或配合方只關(guān)注產(chǎn)品的實(shí)現(xiàn),當(dāng)和不懂技術(shù)的需求方溝通時(shí),自己精心研發(fā)的產(chǎn)品有時(shí)候得不到該有的價(jià)值,性格外向的她,向往一份能把技術(shù)講給別人聽,并且能得到肯定的工作。

前端導(dǎo)師趙艷秋

  在傳智黑馬授課,趙老師真正找到了工作帶來的快樂和成就感,哪怕晚上下班到家快十一點(diǎn),卻并不感覺累,看到學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭特別足,自己能夠真正幫助學(xué)生掌握技術(shù)并找到心儀的高薪工作,就是一件很有意義的事,也正是當(dāng)初進(jìn)入傳智黑馬時(shí)所期望的樣子。

從“備課”到“備學(xué)生”

  趙老師說,真正從開發(fā)轉(zhuǎn)變到講師的角色,是從備課這件事觸發(fā)的。

  曾經(jīng)以為老師備課只需想清楚怎樣把學(xué)生教懂,而在傳智黑馬工作后才發(fā)現(xiàn),學(xué)生才是課堂的主角,要從學(xué)生的角度出發(fā),設(shè)身處地為學(xué)生去想,確保他們能夠?qū)W會(huì),除了“備課”,更多的是在“備學(xué)生”。

  趙老師發(fā)現(xiàn),在學(xué)生的學(xué)習(xí)和求職過程中,遇到最大的問題,就是缺乏自信心。能不能學(xué)會(huì)?學(xué)完能不能找到工作?可能從學(xué)生決定來傳智黑馬學(xué)習(xí)之時(shí),就開始糾結(jié),這種糾結(jié)會(huì)伴隨其整個(gè)學(xué)習(xí)過程,直至真正找到工作。

  經(jīng)驗(yàn)豐富的趙老師知道,面對(duì)學(xué)生糾結(jié)的心理,在基礎(chǔ)班可以通過讓學(xué)生檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果來建立信心;而到了邏輯性比較強(qiáng)的代碼階段,可以通過階段目標(biāo)的達(dá)成,讓崩潰的學(xué)生重新找回信心;而在就業(yè)期間,學(xué)生最大的問題是面試緊張,那么平時(shí)上課組織學(xué)生日常演講、階段面試,還有真實(shí)面試演練等,就能解決這個(gè)問題。

| 前端開發(fā)受熱捧的內(nèi)外因

  近幾年,越來越多的年輕人選擇來傳智黑馬學(xué)習(xí)前端開發(fā),且就業(yè)薪資一路攀升。

  對(duì)于以上現(xiàn)象,趙老師解釋道,除了前端開發(fā)人才缺口大,就業(yè)機(jī)會(huì)多等原因外,也因?yàn)榍岸碎_發(fā)在編程過程中所見即所得,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中會(huì)很有成就感,另一方面是前端開發(fā)排錯(cuò)沒有后端那么復(fù)雜,這正迎合了當(dāng)前年輕人對(duì)萬事“求簡”的喜好和追求。

  而從傳智黑馬自身來說,前端開發(fā)學(xué)科的課程一直不斷升級(jí)優(yōu)化,知識(shí)點(diǎn)豐富且緊跟企業(yè)需求,課上有5個(gè)項(xiàng)目講解+1個(gè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn),學(xué)生畢業(yè)后具備直接上手開發(fā)的能力。

| 學(xué)生,有時(shí)候也是我的老師

  提到如何保持工作熱情,趙老師講了一個(gè)讓她印象深刻的故事,她所帶的學(xué)生中,有一名十八九歲的男生,因覺得干汽修又臟又累,所以轉(zhuǎn)行學(xué)前端開發(fā),從剛開始連敲鍵盤都是用二指禪,經(jīng)過課上積極回答問題,課后勤加練習(xí),一直都跟著課程節(jié)奏。

  讓趙老師感慨的是,在基礎(chǔ)略差的情況下,他不僅能適應(yīng)學(xué)習(xí)進(jìn)度,還經(jīng)常看到他在班里主動(dòng)給同學(xué)講知識(shí)點(diǎn),明顯能感覺到這位同學(xué)在幫助其他同學(xué)的過程中,是非??鞓返?,是散發(fā)出光的。

  也正是學(xué)生的這種樂于分享的精神,讓趙老師感受到成就別人,有時(shí)候是不求回報(bào)的,就如同趙老師8年來所講的每一堂課,所帶的每一位學(xué)生,都傾注了其十分的熱愛和熱情。


總部研究院軟件測試學(xué)科劉老師

嚴(yán)苛招聘和培養(yǎng)優(yōu)秀講師是保障學(xué)員高薪就業(yè)的一大保障

  劉老師是傳智教育軟件測試學(xué)科研發(fā)老師,本碩期間所學(xué)均為計(jì)算機(jī)專業(yè),有多年軟件測試和開發(fā)經(jīng)驗(yàn),曾在多家互聯(lián)網(wǎng)公司擔(dān)任測試負(fù)責(zé)人,具有豐富的移動(dòng)端、Web端、社交、直播類、SAAS類產(chǎn)品測試經(jīng)驗(yàn)。多年自動(dòng)化測試框架設(shè)計(jì)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),擅長敏捷測試、性能測試及質(zhì)量體系的搭建分析。

| 志在改善軟件測試發(fā)展滯后的現(xiàn)狀

  劉老師曾在諾基亞及北大工作多年,當(dāng)她想從傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)時(shí),了解到國內(nèi)的軟件測試技術(shù)滯后于軟件開發(fā)技術(shù),她熱切地希望能改善這一行業(yè)現(xiàn)狀,讓更多人了解并參與到測試行業(yè)的發(fā)展。2017年,由于機(jī)緣巧合加入到傳智教育,讓她的想法找到了實(shí)施的土壤,從傳智成立軟件測試學(xué)科起,劉老師一直陪伴著學(xué)科成長。

  因懷著改變軟件測試落后現(xiàn)狀的決心,劉老師密切關(guān)注行業(yè)內(nèi)的各類型大會(huì),了解行業(yè)發(fā)展趨勢以及一線的技術(shù)應(yīng)用,同時(shí)聽取行業(yè)專家對(duì)技術(shù)發(fā)展的預(yù)判和建議,并通過招聘一線工程師或者畢業(yè)后的學(xué)生反饋,及時(shí)了解企業(yè)端的技術(shù)發(fā)展,也和業(yè)內(nèi)知名技術(shù)人員保持溝通,獲知最新的技術(shù)研究成果,并實(shí)施到課程改革中,使得傳智軟件測試學(xué)科的課程能始終保持行業(yè)領(lǐng)先地位。

| 每一位學(xué)生都是自己的“作品”

  劉老師說,在企業(yè)工作,更像是完成任務(wù),技術(shù)的實(shí)現(xiàn)更在于結(jié)果而非過程,且高效的工作時(shí)間有限,更多的是在跨部門的溝通等。

  而課研和教學(xué),是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),更需要將知識(shí)用多元化的方式傳授給學(xué)生,讓學(xué)生掌握到有用的技術(shù),從而找到滿意的工作,實(shí)現(xiàn)高薪就業(yè),這就要求老師在課堂上必須抓緊每一分鐘傳授有用的知識(shí)。

  自驅(qū)力強(qiáng)的她,深知學(xué)生在傳智的每一天都很寶貴,她近乎苛刻的要求自己,要在講解技術(shù)和項(xiàng)目時(shí)一絲不茍,在給學(xué)生布置作業(yè)后,她會(huì)投入大量的時(shí)間和精力,對(duì)每份作業(yè)進(jìn)行細(xì)致審閱,詳細(xì)批注關(guān)鍵點(diǎn)、提出建議和反饋,并及時(shí)同步在班級(jí)群中,她的這份認(rèn)真,有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)配合度和對(duì)自我學(xué)習(xí)情況的了解。

| 企業(yè)對(duì)產(chǎn)品的高要求是軟件測試的機(jī)會(huì)

  近年來,國內(nèi)企業(yè)本著對(duì)用戶的交付負(fù)責(zé),對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量要求在不斷提升,開始逐漸重視軟件測試崗位的人員,又因國內(nèi)軟件測試原本就發(fā)展滯后,這給優(yōu)秀的軟件測試從業(yè)者帶來了更多的機(jī)會(huì)。

  曾有一名定居加拿大的小伙伴,通過在傳智學(xué)習(xí)軟件測試,在加拿大拿到了50W的年薪,可見國內(nèi)從業(yè)者的上升空間是很大的,這一點(diǎn)從傳智軟件測試學(xué)科逐漸攀升的就業(yè)薪資和就業(yè)速度等數(shù)據(jù),也可得以驗(yàn)證。

  劉老師笑到,自己當(dāng)前有一個(gè)幸福的壓力,就是因?qū)W生就業(yè)薪資高,就業(yè)速度快,現(xiàn)有校區(qū)已滿足不了學(xué)生的上課需求,需要將軟件測試學(xué)科入駐到更多的校區(qū),到更多的二線城市為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)數(shù)字化人才,那就要求她培養(yǎng)和招聘更多優(yōu)秀的學(xué)科講師。


人工智能開發(fā)學(xué)科講師姚老師

高精尖專業(yè)技術(shù)和教育情結(jié)成就學(xué)員高薪就業(yè)

  姚老師是傳智人工智能學(xué)科的一名老師,是不折不扣的學(xué)霸級(jí)選手,更是名副其實(shí)的高精尖數(shù)字化人才,她的工作經(jīng)驗(yàn)和所研發(fā)的技術(shù),都讓人不由得驚嘆很“哇塞”。

| 愿做高精尖技術(shù)的分享者

  姚老師畢業(yè)于哈爾濱工程大學(xué),是圖像算法研究生,GIS行業(yè)工程實(shí)戰(zhàn)專家,在圖像分割、檢測、追蹤等方面有多年從業(yè)經(jīng)歷,曾就職于中科院創(chuàng)新應(yīng)用工程中心,是交通運(yùn)輸部遙感的算法工程師,曾參與過多項(xiàng)國家級(jí)及部委級(jí)重大項(xiàng)目,具備豐富的工程落地經(jīng)驗(yàn)。

  姚老師有多年編程工作和算法優(yōu)化經(jīng)驗(yàn),專注于人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)相關(guān)方面的應(yīng)用研究。熟悉機(jī)器學(xué)習(xí)常用算法模型底層原理,在數(shù)據(jù)挖掘、圖像識(shí)別、物體檢測、計(jì)算機(jī)視覺等多領(lǐng)域均有涉及。

  姚老師對(duì)教師這一職業(yè)有著特別的情結(jié),一直向往將前沿的技術(shù)傳授給更多人,為行業(yè)培養(yǎng)更多的高科技人才,在傳智一位同事的邀請(qǐng)下,于2019年入職傳智教育,3年來深耕人工智能學(xué)科的課研和授課一線,主要專注于圖像算法、圖像處理內(nèi)容的課程研究。

  姚老師在教學(xué)過程中,可以把枯燥的機(jī)器學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)推導(dǎo)生動(dòng)地演繹出來,授課嚴(yán)謹(jǐn),深受廣大學(xué)生喜愛。

| 人工智能學(xué)科就業(yè)薪資一騎絕塵

  很多人對(duì)人工智能技術(shù)和工作內(nèi)容知之甚少,姚老師解釋到,人工智能的應(yīng)用目前主要在兩個(gè)方面,即自然語言處理和圖形圖像處理,應(yīng)用的范圍非常廣,包括智能語音聊天、智慧交通、語音識(shí)別等多個(gè)產(chǎn)品領(lǐng)域。

  人工智能開發(fā)從業(yè)者的工資也非常樂觀,傳智黑馬人工智能學(xué)科的學(xué)生基本可以實(shí)現(xiàn)100%就業(yè),平均月薪22K,月薪大部分在30-35K之間,絕對(duì)是傳智黑馬所有學(xué)科中薪資水平最高的了。

  從職業(yè)發(fā)展前景來說,人工智能算法工程師是一個(gè)常青樹職業(yè),經(jīng)驗(yàn)十分重要,從業(yè)者積累的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)越多,職位和薪資也會(huì)同步增加。目前傳智黑馬的人工智能學(xué)科的課程中,有4個(gè)自然語言處理NLP項(xiàng)目、3個(gè)計(jì)算機(jī)視覺項(xiàng)目和2個(gè)數(shù)據(jù)挖掘項(xiàng)目,這是學(xué)生高薪就業(yè)的砝碼。

  當(dāng)然,近年來人工智能處于飛速發(fā)展的時(shí)期,技術(shù)知識(shí)更迭較快,也需要從業(yè)人員不斷的學(xué)習(xí)新的技術(shù),了解前沿發(fā)展,隨著算力速度的加速,硬件條件的完善,人工智能將有更廣闊的應(yīng)用和發(fā)展。

| 人工智能開發(fā)其實(shí)并不難學(xué)

  剛?cè)胄械男氯?,最大的問題是對(duì)工作的不自信,擔(dān)心自己在新項(xiàng)目和算法理解上能力不足。針對(duì)這一問題,姚老師會(huì)讓學(xué)生把完整的項(xiàng)目以代碼的形式完全還原一遍,學(xué)生跟著自己的項(xiàng)目思路,完成所有代碼,梳理好整個(gè)項(xiàng)目的思路,培養(yǎng)學(xué)生自身的項(xiàng)目邏輯思維和解決問題思維。

  姚老師給我們講了一位海歸女碩士的故事,該學(xué)生畢業(yè)后在一家國企從事精算師的工作,但是工資卻少得可憐,來自家庭和在北京生存的壓力,最終選擇來傳智黑馬學(xué)人工智能。

  因沒有任何計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),入門比較困難,初期幾乎是一個(gè)字母一個(gè)字母的敲代碼,就這樣從Python基礎(chǔ)一路敲到完整的項(xiàng)目,因?yàn)槟繕?biāo)明確,她學(xué)習(xí)非常努力,加之自身表達(dá)力不錯(cuò),最后收獲了21K算法工程師的職位。

  為緊跟人工智能相關(guān)技術(shù)的發(fā)展節(jié)奏,姚老師通過關(guān)注國內(nèi)外的行業(yè)大會(huì)、論壇等,了解行業(yè)的發(fā)展趨勢,并通過查閱人工智能學(xué)術(shù)類的論文,了解知名機(jī)構(gòu)、高校在人工智能領(lǐng)域的新突破和最新的行業(yè)技術(shù)科研成果,以保障傳智人工智能開發(fā)學(xué)科始終走在行業(yè)的前沿。

  黑馬程序員一直以課程好、老師好、就業(yè)好被學(xué)員和大眾所認(rèn)可,這背后是傳智對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的核心實(shí)力的偏執(zhí)。

  在黑馬,每位講師都是在認(rèn)同傳智的教育情懷和教育理念的前提下,經(jīng)過層層考核才能入職,并經(jīng)過一系列的授課培訓(xùn),方可與同學(xué)見面。

  三位女講師的技術(shù)優(yōu)勢和對(duì)自身高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求,以及對(duì)學(xué)員的耐心和用心,是傳智師生中的一個(gè)一個(gè)縮影。




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