傳智播客怎么樣？

傳智播客怎么樣？我們先來(lái)看一些數(shù)據(jù)，在全國(guó)2688所普通高等院校中，有1503所使用傳智播客出版的教材，約占高?？倲?shù)的55.9%。與此同時(shí)，懷著“讓教學(xué)更簡(jiǎn)單”的初心，傳智播客還打造了集備課、教學(xué)、考試、師資提升于一體的高校教輔平臺(tái)，該平臺(tái)半年內(nèi)已服務(wù)985所高校的4350位老師。

為了助力大學(xué)老師提升前沿技術(shù)、教學(xué)教法，為大學(xué)培養(yǎng)骨干師資，傳智播客連續(xù)7年8次為308所高校老師打造線(xiàn)下師資培訓(xùn)，獲得高校及教師的一致好評(píng)。

一家教育企業(yè)做出這樣的成績(jī)，著實(shí)不易。傳智播客在高教服務(wù)上到底走得有多遠(yuǎn)呢?傳智播客為大學(xué)、大學(xué)老師、大學(xué)生，又做了哪些事?筆者帶你一探究竟。

全國(guó)一半以上的高校選用了傳智播客的教材

“我大學(xué)用的大部分是你們的教材”，一位計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)傳智播客參加培訓(xùn)時(shí)，向工作人員“曬”了自己專(zhuān)業(yè)課教材， 其中70%是傳智播客編著的原創(chuàng)教材。

圖：該學(xué)生曬出的專(zhuān)業(yè)課書(shū)籍

在傳智播客的官網(wǎng)上，有這樣一連串?dāng)?shù)據(jù)：截至2019年春季，傳智播客已經(jīng)出版81本教材，共發(fā)行220萬(wàn)余冊(cè)，影響1503所高校，覆蓋115余萬(wàn)學(xué)生。

要知道，全國(guó)只有2688所高校，這意味著半數(shù)以上的高校在使用傳智播客的IT教材。

一家教育企業(yè)，為何能編寫(xiě)出這么多教材且被大學(xué)認(rèn)可?這要從傳智播客創(chuàng)始人張孝祥寫(xiě)書(shū)開(kāi)始說(shuō)起。

在互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始普及的年代，張老師發(fā)現(xiàn)市面上沒(méi)有一本好的Java學(xué)習(xí)資料，便開(kāi)始嘗試寫(xiě)一本真正讓剛?cè)腴T(mén)的人也能看懂的Java技術(shù)書(shū)籍。2003年，《Java就業(yè)培訓(xùn)教程》一書(shū)，便問(wèn)世了。

在寫(xiě)書(shū)的過(guò)程中，為了檢驗(yàn)所寫(xiě)書(shū)籍是否實(shí)用，張老師給一批技術(shù)愛(ài)好者進(jìn)行技術(shù)講解，就此孕育而出傳智播客這個(gè)品牌，可謂無(wú)心插柳柳成蔭。

不只是張老師，傳智播客初期的團(tuán)隊(duì)，多是因?yàn)?span lang="EN-US">“出書(shū)”而走到一起?，F(xiàn)任總裁兼CEO黎活明就是國(guó)內(nèi)第一本EJB3.0書(shū)籍的作者。他利用業(yè)余時(shí)間編寫(xiě)了《EJB3.0實(shí)例教程》，并獨(dú)立開(kāi)發(fā)了國(guó)內(nèi)第一個(gè)采用EJB3.0實(shí)現(xiàn)的大型電子商務(wù)網(wǎng)站的所有代碼，被讀者評(píng)為最好的EJB3.0入門(mén)教程。傳智播客高管團(tuán)隊(duì)，亦有多位成員是因書(shū)慕名結(jié)識(shí)張老師，而加入到傳智播客這項(xiàng)教育事業(yè)的。

一個(gè)因“寫(xiě)書(shū)”而走到一起的團(tuán)隊(duì)，對(duì)書(shū)籍編寫(xiě)的重視不言而喻。從傳智播客“為莘莘學(xué)子改變命運(yùn)而講課，為千萬(wàn)學(xué)生少走彎路而著書(shū)”的企業(yè)使命亦可看出，傳智播客始終將“著書(shū)”和“講課”放在同等重要的位置。

編寫(xiě)好的IT教材不是一件容易的事。其核心難點(diǎn)有二：一是IT技術(shù)更新快，那么教材也需要快速更新;二是為了讓編程技術(shù)便于“教”與“學(xué)”，還要為高校師生配套開(kāi)發(fā)了一系列授課視頻、PPT、源代碼、習(xí)題庫(kù)等。

為了出版更多用于高校的高質(zhì)量IT書(shū)籍，傳智播客于2013年正式成立了教材研發(fā)中心，由幾十名專(zhuān)業(yè)人員專(zhuān)門(mén)致力于高校教材研發(fā)。投入的財(cái)力和人力成本不容小覷。

堅(jiān)持是有收獲的，傳智播客的教材獲得各界一致好評(píng)。不僅如此，傳智播客所出版的教材，還獲得國(guó)內(nèi)知名出版社的認(rèn)可，多本書(shū)籍被出版社評(píng)為優(yōu)秀IT教材。

圖：南京科技職業(yè)學(xué)院展示其學(xué)院師生所用教材

圖：傳智播客出版的教材獲得的部分獎(jiǎng)項(xiàng)

各界的認(rèn)可助推下，傳智播客所出版的教材成為國(guó)家信息技術(shù)緊缺人才培養(yǎng)工程(NITE)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)方向的指定教材。由此，傳智播客成為工信部軟件與集成電路促進(jìn)中心(CSIP)的戰(zhàn)略合作伙伴。

不忘初心，方得始終。13年來(lái)，傳智播客認(rèn)為，寫(xiě)好書(shū)就是為千萬(wàn)學(xué)生而少走彎路。所謂好教材，就是能夠把最新的技術(shù)，正確無(wú)誤地傳遞學(xué)生。

高校教輔平臺(tái)，讓教學(xué)更簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)更高效

計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，需要大量的實(shí)操，文字+圖片是不可能把所有的知識(shí)點(diǎn)給講明白，還需要一系列的授課視頻、PPT、源代碼以及題庫(kù)等各項(xiàng)教學(xué)資源。大量的資源需要智能化的平臺(tái)承載，為此，傳智播客針對(duì)高校師生，打造出了一站式教輔平臺(tái)。

在教師端，教輔平臺(tái)提供了備課、教學(xué)、考試等功能，大學(xué)老師隨時(shí)隨地可在平臺(tái)上獲取教學(xué)大綱、上課PPT、教學(xué)設(shè)計(jì)、題庫(kù)、源代碼以及教學(xué)視頻等所需資源。不夸張地說(shuō)，只要是跟上課相關(guān)的內(nèi)容，老師們都在上面可以找到相應(yīng)的資源。

圖：教輔平臺(tái)教師端擁有海量的資源

在學(xué)生端，高校教輔平臺(tái)覆蓋了學(xué)生所有的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，大學(xué)生無(wú)論是看課程視頻，復(fù)習(xí)，還是做作業(yè)、考試，也都可以在平臺(tái)上找到相應(yīng)的內(nèi)容。

圖：高校教輔平臺(tái)學(xué)生端上的資源更注重趣味性

值得注意的是，高校教輔平臺(tái)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上，遵循著不同的思路。在教師端，平臺(tái)以豐富的資源為主要特點(diǎn)，方便老師教學(xué);在學(xué)生端，平臺(tái)則強(qiáng)調(diào)趣味性，會(huì)有游戲、音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)聊天室以及抖音運(yùn)營(yíng)，這類(lèi)跟學(xué)生息息相關(guān)的學(xué)習(xí)課程。

從數(shù)據(jù)來(lái)看，僅從2019年上半年，教輔平臺(tái)就服務(wù)過(guò)985所高校的4350位大學(xué)老師，其中87人為教學(xué)副主任以上的老師。而在高校教輔平臺(tái)學(xué)生端，已有大學(xué)生用戶(hù)40944名，來(lái)自328所高校，其中53%為本科大學(xué)生。

“高校師生更省心，我們更放心”。打造無(wú)門(mén)檻便捷好用的教輔平臺(tái)，用IT技術(shù)為教育賦能，操作簡(jiǎn)潔、資源豐富是傳智播客一直以來(lái)的產(chǎn)品服務(wù)理念。

讓大學(xué)老師廢寢忘食的線(xiàn)下培訓(xùn)

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)教師是一個(gè)特殊的群體，除了做科研，生產(chǎn)知識(shí)之外，還需要作為布道者，將知識(shí)傳播給學(xué)生。他們長(zhǎng)期沉浸于教學(xué)和科研，導(dǎo)致他們很難有大量的時(shí)間去跟上最新的技術(shù)潮流。

怎樣跟上一線(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)公司技術(shù)發(fā)展，讓自己的知識(shí)儲(chǔ)備不“掉隊(duì)”，成為每一個(gè)老師核心訴求。同樣，長(zhǎng)期和高校教師打交道的傳智播客也看到了這個(gè)問(wèn)題，基于此，傳智播客計(jì)算機(jī)師資研修班誕生了。

第一屆高校IT教師研修班，在2013年的暑期正式和高校教師見(jiàn)面。

傳智播客的師資培訓(xùn)引入了大量的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，這些大學(xué)老師們也需要跟學(xué)生一樣，敲代碼、寫(xiě)編程，簡(jiǎn)直是開(kāi)啟了他們職業(yè)生涯的一扇新大門(mén)。

與此同時(shí)，傳智播客的講師還為大學(xué)老師傳授講課方法，怎樣把自己會(huì)的知識(shí)，用最少的話(huà)給清晰地表達(dá)出來(lái)。比如，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都需要緊抓“清晰4要素”，目標(biāo)、步驟、實(shí)現(xiàn)以及落地結(jié)論。

為了不斷地把知識(shí)點(diǎn)講得更明白，傳智播客的講師會(huì)給自己一次次地錄制視頻，直到自己完全所講的內(nèi)容完全符合這4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

大學(xué)老師的主要目的是教學(xué)。因此，在課程設(shè)計(jì)上，傳智播客在安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練與教法培訓(xùn)之外，還會(huì)組織不同學(xué)校老師的討論會(huì)、名師講座、以及技術(shù)企業(yè)CEO的演講等活動(dòng)，讓老師學(xué)到知識(shí)之余，還不感覺(jué)到枯燥。

這個(gè)暑假，教師們對(duì)新知的渴望之心，被點(diǎn)燃了，他們像學(xué)生一樣，抱著筆記本，跟著講師學(xué)習(xí)，學(xué)到廢寢忘食，半夜還在一起討論技術(shù)……

半個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束后，老師們給了傳智播客極高的評(píng)價(jià)，表示沒(méi)學(xué)過(guò)癮，明年還要來(lái)學(xué)習(xí)，要帶著同事一起來(lái)學(xué)習(xí)，還要將自己的學(xué)生推薦到傳智播客來(lái)學(xué)習(xí)。這無(wú)疑是對(duì)傳智播客的課程最大的肯定，也是最大的鼓勵(lì)。

一年之后，傳智播客的研修班便獲得了工信部的認(rèn)可。2015年，傳智播客成為工業(yè)和信息化部計(jì)算機(jī)與微電子發(fā)展研究中心(原國(guó)家工業(yè)和信息化部軟件與集成電路促進(jìn)中心，簡(jiǎn)稱(chēng)CSIP)的合作方，也是 “信息技術(shù)緊缺人才培養(yǎng)工程(NITE)2015年全國(guó)高校IT骨干教師暑期培訓(xùn)班”的承辦方。

經(jīng)過(guò)這些年的打磨與升級(jí)，傳智播客的研修班的課程已經(jīng)非常成熟。7年來(lái)，傳智播客共舉辦8次線(xiàn)下研修班，共計(jì)為308所高校的1105名教師提供師資培訓(xùn)，為高校的IT課程輸入了新鮮的血液。

為了更好的幫助老師上好課，考慮到教師的線(xiàn)下培訓(xùn)的時(shí)間成本，傳智播客已經(jīng)開(kāi)啟線(xiàn)上師資培訓(xùn)，目前已舉辦三期。

在未來(lái)，傳智播客將提供更加深度的各學(xué)科培訓(xùn)內(nèi)容，全方位地為大學(xué)教育賦能。

多項(xiàng)目并舉，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)

必修課選逃，選修課必逃，打游戲通宵成為不少大學(xué)生的常態(tài)。能考上大學(xué)的大學(xué)生，都是經(jīng)過(guò)高中三年“苦讀”過(guò)來(lái)的，為什么一到大學(xué)就“墮落”了呢?其中重要的原因就在于，高考結(jié)束后，他們喪失掉了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣了。

近三年，傳智播客為IT行業(yè)培養(yǎng)10余萬(wàn)專(zhuān)業(yè)人才，大學(xué)生占比最多。傳智播客深知，只要能讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)和自己的生活聯(lián)系起來(lái)，為他們找到知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景，他們自然而然就能愛(ài)上學(xué)習(xí)。為此，傳智播客針對(duì)大學(xué)生，開(kāi)設(shè)了編程大賽、院校公開(kāi)課以及就業(yè)實(shí)訓(xùn)等多項(xiàng)服務(wù)。

編程大賽對(duì)于學(xué)生的重要性，不亞于考試，以賽促學(xué)的觀(guān)點(diǎn)早已得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。不同于考試，編程大賽考驗(yàn)綜合能力，比如團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)作、溝通表達(dá)等，顯然，編程大賽比考試更貼近真實(shí)的工作場(chǎng)景。

為了吸引大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松地接觸行業(yè)內(nèi)最新的技術(shù)。傳智播客校園公開(kāi)課在課程設(shè)計(jì)上會(huì)選擇讓諸如抖音短視頻運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)聊天室、拼圖或貪吃蛇小游戲開(kāi)發(fā)、微信小程序開(kāi)發(fā)等有趣的項(xiàng)目。

2019年2月起，傳智播客的院校公開(kāi)課已開(kāi)12次課，包含Java、新媒體運(yùn)營(yíng)、前端與移動(dòng)開(kāi)發(fā)、C/C++等主流學(xué)科，每次課吸引學(xué)生約2000人。

圖：傳智播客院校公開(kāi)課的學(xué)生反饋

傳智播客的就業(yè)實(shí)訓(xùn)，目的是讓大學(xué)生知道自己的知識(shí)有什么用，他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生真正的激情。因此，就業(yè)實(shí)訓(xùn)會(huì)為學(xué)生提供的一線(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)真實(shí)的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。

響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作

為了響應(yīng)國(guó)家教育部號(hào)召，實(shí)行高校教育教學(xué)改革，推動(dòng)高校金科建設(shè)和應(yīng)用，以此提高高等教育教學(xué)質(zhì)量，傳智播客為高校量身打造個(gè)性化專(zhuān)業(yè)提升服務(wù)體系，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度合作。

圖：傳智播客專(zhuān)業(yè)建設(shè)方向，以及能夠提供的具體服務(wù)

根據(jù)不同的需求，傳智播客的專(zhuān)業(yè)建設(shè)有兩種。第一種是從0到1，幫助高校從零開(kāi)始，建設(shè)新學(xué)科;第二種是幫助高校提高專(zhuān)業(yè)實(shí)力，為高校提供個(gè)性化的金課教學(xué)資源庫(kù)、職業(yè)規(guī)劃、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)以及師資培訓(xùn)。

專(zhuān)業(yè)的事需要專(zhuān)業(yè)的人來(lái)做。傳智播客于2018年成立獨(dú)立事業(yè)部——院校邦，其理念是“協(xié)萬(wàn)千名校育人、助天下英才圓夢(mèng)”，旨在深化教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展的合作共贏(yíng)。

近些年，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越重視，在國(guó)家對(duì)職業(yè)院校、應(yīng)用型本科日益重視的大環(huán)境下，在職業(yè)教育積淀十多年的傳智播客，更能大展手腳。

可以預(yù)見(jiàn)，我國(guó)職業(yè)教育黃金時(shí)代到來(lái)之際，需要更多像傳智播客這樣的企業(yè)加入進(jìn)來(lái)，共同推進(jìn)職業(yè)教育的改革。傳智播客將繼續(xù)不懈努力，繼續(xù)為中國(guó)IT教育貢獻(xiàn)自己的力量。